宜宾市叙州区龙文学校

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。时代在变，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。“活到老学到老”，这是宜宾龙文实验教师的自我追求，是学生的呼唤，是教育发展的要求。
兰琳老师与大家分享“我希望做一位手持戒尺，眼中有光的教师”。兰琳老师先是提到她记忆中的这样一位老师：一名普通的乡镇语文教师，高高瘦瘦，长发及腰，她执教六年级一班语文、思品、体育，同时她还有更重要的身份——班妈妈，这位班妈妈甚是严格，要求学生样样皆是第一：学习、卫生、体操、运动会……是的，他们样样第一。兰琳老师表示她也想成为这样一位手持戒尺，眼中有光的教师，并且愿意为了成为这样一位手持戒尺，眼中有光的教师做出努力。
她认为想要成为这样的老师需要做到以下三点：
一、去爱
去爱每一个孩子，爱他们的聪颖，爱他们的娇俏，爱他们的专心致志和一丝不苟，同时也要爱他们的怯弱，爱他们的懵懂，甚至爱他们学习中的三心二意和生活中的繁琐嘈杂，去爱他们，从头发到脚尖，从皮肤到纹理，去爱他们成长的每一个阶段，静等小花朵朵开放。
二、去听
用一切方法去倾听：为他们准备甜言蜜语本，或者是走进他们的小团体，去坐下来，听他们眉飞色舞地谈天说地……只有你去听了，你才知道，花开的声音有多美！
三、去做
凡事要三思，教育孩子也不例外，但更重要的是三思而行。龙文教师在“做”这个字上，可以算是宜宾之最了，且不论备课、班级管理这些常规动作，单论教师们陪伴孩子的时光，那可是“三生三世十里桃花”呀！
其次，兰琳老师与大家分享了龙文两把宽严有度、公平善良的戒尺。这两把尺子鞭策着龙文教师的成长。
最后兰琳老师再次向大家表达她作为一名小学语文教师，她愿始终怀揣真挚与光芒，在孩子幼小的心中播下一个个梦想；她也要时刻手持“戒尺“，让孩子的澄澈的眼中映射出这个世界最公正有度的模样。

马冬梅老师与大家交流的主题是“因‘懒’而难”。
首先，马冬梅老师分享她在教学中一直信奉的观点——“母懒儿勤”。俗话说“勤母出懒儿”，懒惰的学生往往是勤快的老师包办造成的。因而，为了培养学生的自主能动性，她总是喜欢“偷懒”：阅读大量《懒教师攻略》之类的书籍；找规律，总结方法。她相信“授之以鱼，不如授之以渔”。的确，知识点和解题方法，对于学生来说才是最关键的。
这学期一开始她就对初一的孩子们用上了她的“懒办法”，但是课堂氛围却不尽如人意。据她说，安安静静的自主思考、热火朝天的思维碰撞、趣味十足的探究学习，都没达到她预想的目标。于是，她反思，这种“懒办法”对于刚踏入初一的学生是行不通的，他们更容易接受的是一篇篇有趣味、有感情、有温度的课文，而不是一个个生硬、枯燥、理论性极强的知识点，对于他们来说，这无疑是一种毫无层次性的拔高。
对于这样的课堂氛围，她很迷茫。在求教了龙文学校教育专家刘汉平主任后，刘主任给了她三个锦囊妙计。第一，多鼓励。在课堂上，要充满鼓舞和激励学生，而不是高高在上使学生处于弱势。第二，多沟通。融洽的师生关系很重要，亦师亦友才是师生关系的理想状态。第三，竞争意识。除了老师的激励之外，还可以利用学生对同伴的忠诚和尊重来刺激他们，使他们成为忙碌的学习者，而我校所倡导的小组学习模式本来就具有这个功能。她终于明白，“懒”老师的初衷是正确的，但也应适时适当。
最后，马冬梅老师引用了屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作为她此次演讲的结语，同时也体现了她作为一名优秀龙文教师积极求进的品质。
“学起于思，思起于疑。”我相信，在课堂上适时适度、更富有技巧性的问题是发展学生思维，提高教育质量的有效途径。
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